董永梅

教师是一份从容而宁静的职业，她能专注于孩子生长，而其中感受最深的莫过于幸福。一个幸福的教师必然能带领学生体验幸福、追求幸福和创造幸福；一个幸福的教师必然能以昂扬的斗志和饱满的精神状态投入工作，努力完善自己，提升自己的生命质量。建设和谐校园、实现教育梦想需要幸福教师。然而遗憾的是，我们很多老师并没有享受到这种职业的幸福感，笑容在他们的脸上越来越少，可怕的职业倦怠像瘟疫一样侵袭着老师们，让他们身心俱疲，幸福感又从何而来？

一、教师职业幸福指数下降的因素

首先，过大的压力是教师职业幸福指数下降的核心因素。以前“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”而现在是老师比学生还怕考试，今天考试，明天排名，后天评比。有了名目繁多的“率”，就有了以成绩高低来评价老师优劣的言论，奖金与之挂钩，考核与之挂钩……于是，老师便一厢情愿地拔高个性不同的学生，在课改所倡导的先进理念与现实评价制度的鸿沟间奔命。教学成绩，让老师殚精竭虑；学生安全，让老师犹如惊弓之鸟；劳命伤财的各种学习轮流转，需要填写的表格像传单；三天一检查，两天一验收，老师时刻处在高度紧张的备战状态。长期超负荷的重压之下，生命被严重透支，哪有幸福可言！

其次，与日俱增的“职业病”是教师职业幸福指数下降的职业因素。既消耗脑力、又消耗体力的教师工作，虽说不用日晒雨淋和风餐露宿，但异常清苦。