甘凤

【摘要】新颁布的<普通高中语文课程标准（实验）>在“教学建议”中明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，其在高中阅读教学中，最好的体现应该是研究性学习。目前一些学生批注阅读的能力还不强，许多教师受条件的限制还不能灵活地运用此种方式进行教学，因此还需对批注式阅读教学方法进行深入地研究。文章对批注式教学的相关概念进行梳理，分析了新课程下高中语言实施批注式阅读教学的必要性及具体策略。

【关键词】新课程 高中语文 阅读教学

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0083-02

一、新课标下高中语文实施批注式阅读教学的必要性

在语文课堂上，学生普遍反映枯燥难懂，没有兴趣，很多教师也发现这个问题，但是，却找不到对策。有的教师也尝试过小组合作学习，但是，由于缺乏系统的理论指导，合作流于形式。在合作学习中，学生分工不具体，造成一部分学生在课堂上混水摸鱼，人云亦云，导致合作学习费时费力，缺乏实效。很多教师还面临着一个问题，阅读课文，课时紧，有时为了赶课时，完成教学任务，总是加快教学步伐，课堂上给学生思考阅读的时间太少，同时也得减少一些巩固环节。这样的做法，对一些学习感悟能力比较差的学生来说，往往是旧的知识还来不及消化，又要接受新的知识，这样新旧知识都没有学好，造成一个恶性循环，有的学生干脆就放弃了。由此可见，高中语文教师感觉在语文课上让学生阅读时间太少感觉困难重重，迫切需要寻求新的教学方法，调动课堂气氛，提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。……