陈薇

(重庆工商职业学院，重庆 401520)



活动理论视阈下的微课程设计研究

陈薇

(重庆工商职业学院，重庆 401520)

微课程是适应现代教育技术变革的产物，它以其短小、灵活、情境化等特点满足了学习者的兴趣需要，但是又存在实践先行而理论滞后的问题。活动理论坚持以学生为中心，其理论本身的精神与微课程重视学生个性化需求功能不谋而合。基于此，本文尝试借用活动理论来指导微课程设计，以期为微课程设计相关研究和实践提供一些借鉴。

活动理论 微课程 课程设计

随着教育信息技术的不断涌现及其在教学中的应用，在教育领域引发了一场教学方式和学习方式的变革。面对有着“数字土著”之称的新一代学习者，课程无论是从组织方式还是呈现形式都应该有所改变。微课程正是适应这一新变化的产物，以其短小、灵活、情境化等特点满足了学习者的兴趣需要，不仅是学习者个性化学习的需求，也是对学生学习方式的重要改变，从而催生出由微课程带来的新的课程教学和学习方式的变革，在实践层面出现众多的尝试。但是一些专家认为微课程有实践先行而理论滞后的问题[1]，其中针对微课程所运用的学习情境争议较大，在何种情境中学习能运用微课程，是在正式的课堂中学习，还是在非正式场合零散时间中学习，是一门完整的课程还是仅仅作为一门课程中的一个组织部分，大家众说纷纭。活动理论认为，学习来源于人们的生存活动，它关注的不是知识的状态，而是人们参与的活动，重视参与活动过程中使用工具的本质以及活动中社会和情境化的关系等。……