张建卫，任永灿，赵辉

(北京理工大学，北京 100081)



理工科大学生团队科学创造力的理论探索与培养路径
——北京理工大学光电创新教育实验基地的模式及启示

张建卫，任永灿，赵辉

(北京理工大学，北京 100081)

团队科学创造力培养已成为理工科大学生创新教育的重要目标之一。本研究基于多学科视角，从培养愿景、培养目标、培养信念、培养过程、指导策略5个方面深入剖析了北京理工大学光电创新教育实验基地培养模式的理论内涵，并提出了团队科学创造力的培养路径，以期为我国理工科大学生团队的科学创造力培养提供借鉴和思路。

理工科大学生 团队科学创造力 案例研究 多学科视角

随着国际竞争日趋激烈和“互联网+”的崛起，科学创造力在国家发展和组织变革中的地位日益突显。团队作为组织竞争和运行的基本单位，又是激发创意、推动创新的强大引擎。当前，团队科学创造力已经成为组织获得持续竞争优势的核心动因，也正在演变为衡量国家科技竞争力的关键指标。团队科学创造力是团队创造力发展与科学实践活动的结合体，指在科学任务情境中，团队成员在团队领导者的带领下，通过团队协作产生具有新颖性、独特性社会价值的科学成果的智能品质或能力[1]。在当前加快实施创新驱动发展战略和推进“大众创业、万众创新”的背景下，理工科大学是创造高新科技成果的重要源泉和前沿阵地，而理工科大学生团队则是孕育科技发明、推动科技创新的生力军，可见探索理工科大学生团队科学创造力的培养路径具有重大的现实意义。……