施露芳 吴小涛

(武汉科技大学城市学院，湖北 武汉 430083)

1 引言

20世纪80年代初，数学建模进入我国大学课堂，成为一门新的数学课程。1992年，全国大学生数学建模竞赛开始举办，一年一次。这些年来，数学建模教学和数学建模竞赛相互促进，不断发展。武汉科技大学城市学院(下文称我校)为独立院校，自2006年开始，每年安排学生参加全国大学生数学建模竞赛。到2015年，我校同时还组织了美国(国际)大学生数学建模竞赛(MCM/ICM)。全国大学生数学建模竞赛获奖情况：2006年全国一等奖，2007年省三等奖，2008年省二等奖，省三等奖，2009年省二等奖，2009年省二等奖，2010年省三等奖，2013年省三等奖，2014年省三等奖，2015年美国大学生数学建模竞赛获国际二等奖。

2 数学建模的实践

数学教育是素质教育。“学以致用”是学习的出发点和目标。数学建模的核心思想是利用数学知识分析解决生产生活中的问题，培养和提高学生解决实际问题的能力。

建校之初，我校仅在信息与计算科学专业开设了数学模型课，定位为公共基础课，讲授课时48，另外开设8-16学时的综合实验课程，主要介绍matlab,mathematic,spss等的数学软件及统计软件。这门课一般安排在大三上学期，前面的大一，大二四个学期我们为学生开设了高等数学，线性代数，概率论与数理统计三门课。数学建模是一门综合课程，需要有坚实的数学基础。随着参与全国大学生数学建模人数的增加，笔者发现，仅在某些专业开数学建模课已经不够用。现在，我们把数学建模课定位于公共选修课，所有爱好数学的学生均可以选修，成绩合格的话可以得到一定的学分。……