◎李 璐

言语交际与写作的整合对纠正聋校高年级生表达混乱的价值研究

◎李 璐

表达混乱是聋校高年级生语文学习中最显著的问题之一，这与聋生的理解能力、交际能力、书面表达能力等息息相关，剖析这一问题的成因，并对其采取有效的解决对策，是提升聋校高年级语文教学质量和促进聋生综合素质发展的必然选择。鉴于此，本文将对聋校高年级生表达混乱问题进行分析，对应用言语教育与写作整合教学策略对解决该问题的价值和实施方法进行分析，期望为聋校语文教学活动提供可行的参考。

聋校高年级生正处于青春期，纠正他们的表达混乱问题，提升他们的言语交际能力和书面表达能力，能够在一定程度上缓解他们自卑、胆怯的心理，帮助他们建立自信，提升其身心健康水平，因此就聋校高年级语文教学而言，积极纠正聋生表达混乱的问题是十分必要的。但目前，聋校高年级语文教学多数仍采取满堂灌的教学方式，且言语交际教学和写作教学相对割裂，两者之间的联系不够紧密，这不但制约了言语交际和写作教学的趣味性和开放性，也不符合聋生接受和表达语言的特点。

言语交际与写作的整合对纠正表达混乱的价值分析

培养交际自信，激发表达热情。囿于生理缺陷，聋校学生常常表现的自卑、胆怯，缺乏言语交际的自信心和热情，这使得他们表达的机会减少，因此一旦需要进行表达时，常常因不熟练、不习惯而产生表达混乱的问题。……