唐菲

【摘 要】我国在全球化的背景下，经济文化迅速发展，在我国与国际化接轨的过程中，英语发挥着重要的作用，尤其是在新课改推行后，初中英语素质教育成为社会关注的热点。初中英语是基础性科目，也是一门具有实用性的语言，这就要求培养学生的英语听说读写能力，真正学会一门语言的聆听、发音、阅读和写作。在现实生活中，学生在英语的听说读写能力方面存在一定的欠缺，这就需要广大的初中英语教师结合实际情况来探讨提高学生英语综合能力的策略，本文就如何提高学生的英语听说读写能力提出浅显的建议，为教师提供参考意见。

【关键词】初中英语;听说读写能力;策略研究

初中英语对学生的要求比较高，不仅要看得懂英语，更要提高学生的听说读写能力，综合把握一门语言的各种表现形式。此外，学习英语的最终目的是学会运用英语和别人交流，而听说读写是交流的必要途径，教师在英语教育中要注重培养学生的听说读写能力，提高学生的综合素质。以下是关于培养学生英语听说读写能力的几点建议。

一、创造良好的英语学习环境

不管是何种语言，都是交流的工具，语言的学习离不开教学环境，只有创造良好的英语学校环境，为学生提供一个英语交流的场所或者平台，才能激发学生说英语的欲望，让学生有更多的机会去听英语和说英语。把学生放入一个英语的环境中，让英语随时随地影响学生，在长期的潜移默化中培养学生的语感，从而提高学生的英语听说能力。教师要在校园中为学生创造更多接触英语的机会，创造良好的语言环境。

例如，英语教师在课堂上运用全英文授课的方式，在英语课堂上教师和学生都是用英文来互动，学生可以提出查阅单词，了解课堂的大概内容，对于难以表达的语句，可以采用肢体语言来表达。在这样全英文和肢体语言的课堂环境中，避免了汉语的干扰，营造了融洽有趣的课堂氛围，在这样的语言环境下，有助于活跃课堂氛围，激发学生说英语的欲望。其次，营造英语学习环境还要把英语知识和美化环境相结合，比如，在画黑板报的时候，让学生描绘有趣的精美图画，并标注上平时学习的英语单词，优美句子等。在板报上设置英语专栏，附上经典的欧美图片如Tower Bridge，用英语来介绍英语国家的生活环境、文化习俗、饮食文化等，为学生打开英语世界的大门，让学生更多的了解西方文化，感受英语学习的乐趣，为学生创造听英语和说英语创造有利环境。

二、模拟情境教学，提高学生运用英语的能力

学习英语需要无数次的重复，只有经常用英语，才能把所学的英语知识变成自己的一项能力。开展情境教学，不仅是让学生听英语和说英语，而且是把学生置于特定的情境中，让学生发挥自己的思维能力，双方运用英语交流，丰富课堂内容，在学生在进行情境演绎的过程中，练习自己的英语听力和英语口语，以此来激发学生学习英语的兴趣。

比如，在教学《Could you please clearn your room？》这节内容时，教师可以在课堂上设置一个情境：在一个家庭中，妈妈在做饭，儿子却坐在椅子上看电视，妈妈很忙，没有时间打扫房间，于是就让儿子去打扫自己的房间。然后教师让学生根据这个情境自主写一个小剧本，围绕主题展开，然后让学生上台表演这个情境，全程运用英语来说台词，并且要添加一些自己的想法，增加一些想片段，让一个学生演妈妈，一个演儿子，二者展开对话，运用Could you please句型来对话。通过这样的课堂情境模拟，既可以让学生开口说英语，巩固学习内容，还可以增加课堂的趣味性，培养学生的听说能力。

三、创造更多英语阅读的机会

对于英语学习来说，听、说是基础，读和写是在英语积累的过程中慢慢形成的。英语阅读是涉及到英语文化内涵的深层次学习，是学生培养英语语感和语调的过程，是学生把所学的单词、句子、语法串联起来的过程。阅读是英语学习的重要组成部分，教师要给学生创造更多的阅读机会，让学生在阅读中感悟英语，提高阅读能力。

例如，学校可以开设专门的英语阅读课堂，在课堂上引入优秀的英语文章和文学作品，让学生可以接触到不同的英语阅读资料，学习多元化的英语文化，在阅读中体会作者的思想感情，提升自己的英语理解能力。

四、注重平时的积累，提高写作能力

教师在平时的教学中，可以让学生准备专用的笔记本，平时遇到出现频率比较高的单词、语句就摘抄下来，在学习课文时，把遇到的优美片段和优美句子都记下来，仔细标注它们的用法和释义。此外，记日记也是英语积累的有效方法，让学生把每天发生的有意义的事情用英语记录下来，遇到不会表达的词语就自己去查阅词典，在记日记的过程中，可以强化记忆，把平时经常用到的词语都记下来，久而久之，写作能力会随之提高。

五、结语

英语是一门实用性的语言，初中英语教育不仅要让学生掌握基础的英语知识，更重要的是培养和提高学生的听说读写能力，真正把英语学习运用到实处当中。英语教师要尽可能多地为学生创造英语学习的有利环境，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听说读写能力。

参考文献：

[1]苗大威.关于初中英语教学中学生听说读写能力的培养策略研究[J].教育天地，2014.

[2]胡雪玲.初中英语教学中的听说训练当议田.中学生英语（初中版），2014