蒋一平　左丽华

摘要 通过对国外高校图书馆同伴教育的实践进展进行梳理，发现图书馆同伴教育包含同伴咨询与同伴培训两项内容，并经历了同伴指导阶段到同伴学习阶段的转变。国外图书馆同伴教育的实践经验可概括为：重视同伴的力量、准确定位同伴的角色、了解学生群体的特征、形成科学的规则、加强监测与评估等，这对于我国高校图书馆的服务创新有借鉴意义。

关键词 同伴教育 同伴指导 同伴学习 同伴咨询 同伴培训

大学同伴之间的影响力在高等教育上被广为接受，高校管理者注重多方面发挥同伴的积极作用。如马萨诸塞州韦顿学院学生事务副主席所说的：“大学管理经验表明，学生都能从同伴参与的项目中受益，因为由同伴来解释复杂的问题，他们的语言往往更容易被接受。”高校图书馆也应当重视利用同伴的作用开展服务，由此来提高学生利用图书馆资源的积极性以及学习的积极性。通过考察国外高校图书馆在同伴教育（Peer Education）方面的探索和实践，以期对我国高校图书馆的服务创新提供借鉴。

1.同伴教育的概况

同伴教育是指在特定的人群中存在的交流或者教育的方式，通过在一起分享知识、训练技能、转变观念，利用同伴的影响力，彼此之间传递健康向上的思想、知识，以唤起共鸣，促使青少年教育内化的一种教育方式。

现有大多数同伴教育方面的研究都是从瑞士心理学家让·皮亚杰（Jane Piaget）的认知发展理论和前苏联教育心理学家维果斯基（Lev Vygotsky）的社会文化学习理论发展而来的。……