广东广雅中学(510160) 梁辉

高三复习课实施变式教学培养学生数学反思能力的案例分析

广东广雅中学(510160) 梁辉

一、利用变式教学培养高中生数学反思能力的意义

当前的数学课堂,教师的主导地位依然强势,课堂上教师讲得多、灌得多,往往忽视了学生个体在学习过程中的重要性许多高中生在数学学习中缺乏反思的机会或反思的过程,未能实现自主探索、独立思考、自己解决问题.因学生缺乏独立思考和创新能力.新课程改革和新课程标准的制定,核心理念是教师应当引导学生主动学习,学生在学习过程中应当明确自己学习的目标和任务,了解应当怎样独立学习?教师在教学中不仅仅要思考教学方法,更要研究引导学生学习的方法和途径,使学生学会反思学习.反思学习不仅仅是回顾过去已经学习的知识点,同时也是为了提高自身,为未来的深度学习做好准备,所谓“温故而知新”就是这个道理.高中教师应该认识到数学反思能力的培养不仅仅是让学生好好学习,提高学习效率,更是为了培养学生的数学学习素养,全面提升综合能力.

顾泠沅对变式教学进行了系统而深入的实验研究与理论分析.提出变式教学能够锻炼学生的数学思维能力,促进学生的全面发展,同时在数学变式教学过程中学生的反思能力获得提高.

此外,美国心理学家奥苏贝尔(Ausubel)认为,有意义学习的本质要素是新知识与学习者原有知识建立合……