买尔买提·萨依兰

语言是人类思维和交际工具，是信息的符号，文化的载体，知识的传播。著名的社会学家菲什曼说过：“总的来说，不管哪一门学科领域内，可以肯定的说，最好是以学生最熟悉的语言作为教学语言。一直到学生较差的那门语言熟悉起来，完全能够作为另一门学科的工具的时候”。这一段话精辟地论述了母语对于启发儿童智慧，开发儿童智力起到极其重要的作用。

在我们不同民族的国家里，不同的民族有各自独特的语言，他们的祖祖辈辈用自己的语言沟通思想，交流经验。因此，每个人在特有的环境里长大，那就是---母语。国家推广和使用普通话后，普通话作为“校园语言”进行交流活动。在56个民族的国家里，如果没有一种通用的语言，人们是不可能顺利地进行交流，所以作为国语的普通话要推广，要使用。但是少数民族语言要不要传承，少数民族地区有没有必要进行双语教学？

一、进行“双语”教学是贯彻党的民族政策的需要

“宪法”总纲规定，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。党和国家历来高度重视双语教育，把开展好双语教育作为在教育领域贯彻党的民族政策的一项重要举措。新中国成立以来，特别是改革开放以来，在中央的统一安排部署下，有关民族地区从各自实际出发，积极推行双语教育，取得了显著成就。截至2014年，在基础教育的阶段，内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、广西、四川、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、新疆等12个省（自治区、直辖市），在少数民族集中的地区建立各类双语学校，在少数民族学生较多的学校建立双语班，开展了形式多样的双语教育，受到各民族学生和家长的热烈欢迎。……