张　倩，郭润雨，张　莹

（1.哈尔滨金融学院，哈尔滨150030；2.黑龙江职业学院，哈尔滨150080）



角色扮演教学法在大学创业实践课程中的应用

张倩1，郭润雨1，张莹2

（1.哈尔滨金融学院，哈尔滨150030；2.黑龙江职业学院，哈尔滨150080）

摘要：随着我国创业型经济的发展和社会对创新型人才的需求，创业逐渐受到人们的重视。创业实践课程作为创业教育的重要组成部分，兼具科学性与实践性特征。角色扮演教学法是情境教学的一种，将角色扮演教学法广泛运用于大学生创业实践课程中不仅符合创业实践课程的性质与特点，且是我国高校进行教学改革的必然要求。在大学生创业实践课程中运用角色扮演教学法有助于调动学生学习的积极性，有利于学生团队意识的培养，更有助于提高学生的创造力和日后工作能力。

关键词：角色扮演教学法；大学生；创业教育；创业实践课程中图分类号：G642.0

文献标识码：A

大学生创业实践课程是一门具有较强操作性和实践性的课程，大部分学生由于缺乏社会经验，导致在学习过程中感到困难和枯燥，缺乏学习兴趣，并最终导致学习效果不佳。［1］因此，在大学生创业实践课程的教学中，教师应不断丰富课程内容、更新教学方法，带领学生参与社会实践，从而提高学生的学习兴趣与学习能力。

角色扮演教学法是情境教学的重要组成部分，设定社会情境中的不同角色，并让学生扮演这些社会角色，从而增加学生对社会的感性体验。［2］角色扮演教学法在大学生创业实践课程中的应用不仅有助于学生增加社会体验，且对于提高学生学习的主动性、积极性，增强学生实际能力等均具有重要的积极意义。……