刘建洋

把“情感态度与价值观”教学落到实处的几点做法

刘建洋

“情感态度与价值观”的落实，对于实现“知识与技能、过程与方法”教学目标有着重要的促进作用。在树立科学的物质观、培养创新精神和科学素养方面伴演着重要角色，促进学生得到全面的发展。

“情感态度与价值观”的落实；树立科学的物质观；培养学生的科学素养；关注社会与生活

新的化学课程标准已全面实施。在新课标中，进一步体现了“以人为本”“一切为了每一位学生的发展”这一最高宗旨和核心理念，并确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，这是新一轮课程改革的基本理念。传授“知识与技能”，那是我们每位教师再熟悉不过的工作；“过程与方法”也是如今为广大教师日益重视的能力培养问题；“情感态度与价值观”却 被许多教师认为象个美丽的花瓶，华而不实，因此不受重视，教学中实施力度和效果与另两个目标相比，显得薄弱，有被忽视和边缘化的倾向。然而“三维目标”是一个相辅相成有机整体，“情感态度与价值观”的落实对于实现“知识与技能、过程与方法”目标有着重要的促进作用。化学作为一门基础自然科学，在帮助学生树立科学的物质观、培养创新精神和科学素养方面伴演着重要角色。因此，对学生进行情感态度与价值观教育是化学教学的重要内容。

义务教育阶段的化学课程标准中，对“情感态度与价值观”的要求如下：