◎任 义

（天津电子信息职业技术学院经济管理系，天津3 0 0 3 5 0）

翻转课堂与计算机应用基础教学融合探索

◎任 义

（天津电子信息职业技术学院经济管理系，天津3 0 0 3 5 0）

先介绍了翻转课堂教学模式的特点和优势，然后结合自身的教学经验，较为详细地分析了当前高职院校计算机应用基础教学中存在的问题，最后进行了利用翻转课堂优化计算机应用基础教学的系统分析，并论证了这种模式的学习效果，以期探索出一条翻转课堂与高职计算机应用基础教学相融合的新出路。

翻转课堂；计算器应用基础；教学融合

翻转课堂教学模式的运用必须结合课程本身的特点和学生自身的特征，才能更好地发挥其教学优势。计算机应用基础有许多特殊的课程特点，包括教学内容重操作性、细节繁多、练习量大、技能整合提升难、学生知识基础差异大等。我们发现，借助翻转课堂的优点，可以有效解决计算机应用基础教学中的问题。

1 翻转课堂教学模式的优势

翻转课堂（Flipped Classroom）将传统教学中课中知识传授、课后知识内化的流程进行颠倒，学生课前通过教师提供的教学视频和其他学习材料完成知识的学习，课中教师首先为学生解决课前学习中遇到的问题，然后，学生通过小组讨论、合作探究、完成任务等实现知识的内化。[1]在翻转课堂教学模式下，学生利用课余时间通过视频、音讯或是书面材料进行个性化的自主学习，而在课堂上的宝贵时间中，学生更专注于主动的基于项目的学习，研究和解决面临的现实问题，从而获得更深层次的理解。……