张明川

下课了，孩子们去上厕所，路过种植角的昊文小朋友发现绿萝长出了新叶子，就很新奇地用手碰了碰，刚长出的新叶子一下就掉了。班上的孩子们看见了，马上起哄道：“昊文把叶子弄掉了，他干坏事了。”这时，昊文很着急地说：“我没有弄掉它，我只是碰了碰。”其他小朋友大声地说：“就是你弄掉的，就是你。”我听见了，赶忙走过去。昊文一下子抱着我，边哭边说：“老师，我没有弄掉叶子，我没有干坏事，我不是故意的。”我连忙安慰他：“没有关系，下次你要观察植物，就不要用手去碰了，因为它还没有长好。”可其他孩子还是很生气地说：“明明就是他弄掉了绿萝的叶子，让我们都没有看见新叶。”

于是，我马上以“别人犯错了，我们该怎么办”为主题让小朋友们进行了讨论。

我提出了第一个问题：如果你做错事了，大家都指责你，你心里是什么感受？

孩子们都热烈地讨论着。

靖豪小朋友说：“我会很讨厌他们。”

俊熙小朋友说：“我犯错误了，大家指责我，我会害怕。”

孩子们一起说：“我们都会害怕，伤心。”

我提出了第二个问题：你觉得我们应该怎样对待做错事的小朋友？

智涵小朋友说：“我们应该原谅他，给他一个机会。”

熙瑶小朋友说：“跟他好好说话，不能吼他。”

“嗯，我们相信他，他以后不会去碰新叶了。”孩子们大声说。

我提出了第三个问题：昊文现在很伤心，我们应该怎样帮助他？

孩子们有的说：“我们和他一起玩。”

有的说：“我们同他做好朋友。”

有的说：“我们一起分享好吃的和好玩的。”

我告诉孩子们：我们都会犯错，犯错才会成长，但我们要学会对犯错的人包容和爱。

这个案例让我意识到，作为老师，我们要灵敏捕捉教育契机，对孩子及时地进行教育，著名教育家陶行知曾说：“生活即教育。”在幼儿园的生活环节中，教育契机无处不在，只有我们在点滴生活中进行教育，才能更好地引导孩子们健康成长。

（作者单位：四川省南充市西充县示范幼儿园）