张维亚

设计思路：

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。中班幼儿以具体形象思维为主，教师应当注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行科学学习。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求，幼儿在中班时期要能够感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

绘本《蛋糕长大啦》用十分童趣的方式讲述了主人公佳佳种植小小果树苗的故事，故事中将种子的种植过程有趣地展示出来了，小朋友们也基本了解了种子长大所需要的条件。这个绘本就可以成为我们引导幼儿去感知、探究植物生长过程的契机。从绘本中我们知道，种子的成长需要阳光、水、空气、土壤以及一些适当的肥料，在了解了这些必备条件后，孩子们可以自己来试试看种植黄豆并观察黄豆的成长过程。这个活动我们不需要在某一次活动中去解决问题，而是要让这个动态的种植过程活起来。我们在幼儿园的科学活动中一起种下了黄豆后，充分利用家长资源，请幼儿在家里每天记录黄豆的生长过程，甚至可以在班级的“qq群”“微信群”里进行“种植打卡”，使家长也参与到活动中来，并用这样的方式来带动孩子种植的积极性。在整个活动持续的过程中，不妨在孩子每天来到幼儿园时都问问他们：“黄豆先生怎么样啦？他发生什么变化了吗？”同时，在您确定了活动周期后，当活动进行到一半时，在班级做一次中期交流，这次交流可以请幼儿带来他们的记录本，或者把拍下来的照片打印出来，与全班小朋友进行交流。每个孩子的黄豆先生一定有不一样的地方，我们可以一起来讨论不一样的原因。

种植黄豆先生还牵涉到一个问题就是使用土培还是水培，水培会便于幼儿去观察黄豆发芽的整个过程，很形象直观，但是土培也可以实现发芽。在这一点上，我建议老师们可以在为幼儿说明了两种培养方式的异同后，鼓励幼儿去选择他们愿意选择的一种方式，我相信，选择土培的幼儿会有他的记录和观察办法，说不定会涌现出许多令人欣喜的好点子。

学龄前幼儿的科学活动一定都是基于动手操作的活动，在实验过程中去猜想、假设、验证、记录是这些孩子需要慢慢获得的基础科学探究经验。我们将所有的科学活动都围绕这个核心来进行，我相信孩子们会收获无穷。

活动目标：

1. 了解种子生长的条件；

2. 能够自己完成黄豆种植并坚持记录；

3. 体验种植过程中的乐趣。

活动准备：

经验准备：熟悉故事《蛋糕长大啦》，了解种子成长需要的几个条件

材料准备：种植小盆、土壤、沙土、水、黄豆粒、迷你园艺工具、果皮壳、记录本

活动过程：

一、回顾佳佳制作蛋糕的过程，再次了解种子成长的几个条件

师：种子宝宝长大需要哪些条件呢？

师：我们种下种子宝宝需要哪几步？

二、介绍不同的培育方式，可以使用水、沙土、土壤，引导幼儿选择不同的培养方式

三、请幼儿选择培养方式，并以此分组，每组幼儿进行种子种植活动，并在记录本第一页上画下小花盆现在的样子

师：我们知道种子的成长需要的几个条件，你觉得我们每天应该怎样照顾它？

要求：幼儿在二十天内每天观察，并用图画记录，必要时可以请父母添加文字。

四、第十天时分享一次自己的种植进度

分享内容：记录本、种子宝宝的成长情况、自己的种植感受。

（作者单位：重庆市渝中区巴蜀幼儿园）