本刊编辑部

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”数学虽是一门逻辑性、抽象性很强的学科，但幼儿园的数学学习不应该是数数和加减运算，也不该是乏味而枯燥的阿拉伯数字和运算符号，而应该融入于我们真实的生活之中。

那么，幼儿园教师该如何借助专业性的教学策略和智慧创设一定的生活情境，将数学问题巧妙地设计到生活情境中，以此来组织数学教学活动，让幼儿运用“数学的思维和方法”解决一些生活中的实际问题呢？本期策划将聚焦于幼儿园数学活动的有效性策略，为幼儿园教师提供相关的借鉴与参考。