（喀什大学教育科学学院，新疆喀什 844008）

论维汉双语课堂教学中的教学目标设计与表述
——基于课例的视角

刘冉

（喀什大学教育科学学院，新疆喀什 844008）

本文通过双语课例分析、对学生学习结果的测试和对教师的访谈等发现，当前双语课堂教学中存在的问题有教学目标的设置依据不清楚；教学目标表述含糊不清，不易评价；具体的教学目标与教学活动不对应等。双语教师应该从利用教师共同体的合作协同作用促进学习、运用逆向设计模式进行教学设计两个方面着手，提高教学目标设计与表述的能力。

双语课堂；教学目标；课程标准；逆向设计模式

教师预设的教学目标是期望学生学习之后所能达到的预期结果，它是教学的起点，也是最终归宿。教师只有实施目标导向的教学，才能提高课堂教学的效果，才能使学生学有所获。教师实施目标导向的教学，首要的就是要确定本节课的教学目标及恰当的阐释。在课堂教学实施中，教师实施目标导向的教学，就能对课堂教学的进程把握得当，从而提高课堂教学的针对性，做到有的放矢，提高课堂教学的效率。而目前研究者对新疆尤其南疆地区维汉双语教学中的教学目标设计的研究较少且不够系统，当前双语教师在教学目标设计中存在哪些问题呢？显然，对于这一问题的研究就显得重要而且必要。

一、研究方法

（一）研究对象

本研究主要目的是解决新手型教师在教学目标设计和……