唐曦

广东省东莞市沙田广荣中学

初中化学“合作学习”的尝试和思考

唐曦

广东省东莞市沙田广荣中学

合作学习是目前推行的主要教学模式，本文从分组、到合作的内容、过程、评价进行了深入思考。

分组；合作学习；思考

学校推行合作学习模式已经有3年了，从最开始的只是单纯的“合座”到现在真正意义上的“合作”，也是经历了几年时间的探索。也去其他学校听过公开课，了解合作学习是为了什么？当一个人能力不够，智慧不及时，需要寻求帮助，合作学习便自然发生。任何学科的学习，都可能遇到挑战性的任务，这就是安排合作学习的意义所在。

1、据学习能力、性格特点、志趣相投分组是开展合作学习的重要保证

综合课代表、班干的意见，根据学生特点，三人一组，三人组的好处是班级中上的学生就可以做小组长，班级里1/3的化学优生是比较好找的，大家同时面向黑板，不需要扭头就可以随时展开讨论，中间的小组长随时可以当小老师帮助组员理解知识点。小组长选择比较有责任心，乐于助人，学习能力比较强的同学，他们可以起到良好的示范作业。初中化学才学一年，只要保证了小组合作的有效开展，就能会很好的控制低分段人数。今年我教的3个班中（1）、（2）班是传统4人组，（3）班是3人组，上学期期末考试（3）班的平均分、合格率远远高于其他两个班。

2、根据学科特点和学习内容灵活的选择小组合作模式是关键

小组合作的开展最终是为了达到教学目标，要根据化学学科特点和学习内容要灵活的选择合作模式，要让学生在合作中体会科学精神和科学态度。……