韩文联

2007年6月，广文中学一年一度的学生对教师满意度投票结果揭晓：对语文教师的平均满意度为9.73，是所有学科中最低的；而且，对初三语文教师的平均满意度只有9.44，远低于初一、初二。这个结果，深深地刺痛了语文教师，大家内心有太多不平衡。语文学科纷繁复杂，被称为针线笸箩，语文教师备课复杂，耗时费力；课堂容量大，听说读写，样样俱全；批改作业麻烦，尤其是作文批改，非常让人头疼。语文教师感觉很努力了，比起其他学科都要下功夫，为什么学生还不领情呢？

刺痛：发现源头活水

2007年11月，广文中学首次到高中学校回访毕业生，带去了关于学科教学的调查问卷，其中一项是“你在初中阶段，对各学科的喜爱程度分别有多深，喜爱或不喜爱的理由是什么？”，调研结果显示，语文学科排倒数第三，学生不喜欢语文学科的理由是：语文课枯燥无味—教师支离破碎地讲，字词、段落大意、中心思想、写作方法，千篇一律；整天检查背诵默写，很无聊；被教师牵着鼻子走，不能自由读书……

我作为学科主任，带领40多位教师展开“头脑风暴”，从自身寻找原因，解剖语文教学的普遍性问题。我们发现，语文学科的问题出要出现在以下几个方面。第一，在课程上，薄薄的课本、成沓的练习题和测试让学生苦不堪言，我们忽视了语文学科的教学规律；第二，课堂上，就课本讲课本，条分缕析，反复训练，能力训练少；第三，阅读课，孩子喜欢，但阅读无序，教师不是照本宣科讲析灌输，就是信马由缰、漫无目的地“放羊”，而且时间难以保证。