□杨小英

走五步借三力，我的班级小组化管理

□杨小英

今年是我当老师的第20年，也是我担任班主任的第20年。在我看来，班主任的教育理念及方法直接影响着学生的发展和学校的发展。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，并进行了很多有益的实践和探索。

我的教学理念是培养学生主动学习的意识，让每一个学生学会自主学习，自主管理。我在教学上推行“三性三成”的课堂教学模式，“三性”是指课堂教学模式遵循的原则：探究性、合作性、开放性。“三成”是指自主学习问题生成，互动互助方法合成，检测反馈目标达成。通过这种教学模式，我引导学生自主学习，合作探究，以促使学生各种素质能力的培养。

“三性三成”的教学模式主要的依托就是小组化管理，我是怎样做好小组化管理的呢？

扎实走好五步，提高学生能力

1.小组划分——实力均衡，水平相当

开学初期，根据学生的成绩、性格特点、兴趣爱好、管理能力等，我给本班的同学进行分组，按照六人一组划分，每个小组划分为A、B、C三个层次，即两名“优生”，两名“中等生”，两名“学困生”，以便学习时他们能发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，确保全班各个小组展开公平竞争。另外，我在每个小组里安排了一名组织能力较强的行政组长，负责全面的工作安排。

小组分好以后，要达到“兵教兵、兵强兵、兵练兵”的目的，座位的安排也要合理，我的座位安排原则是按照A对A、B对B、C对C的形式使他们结成“对子”，这样同一等级的学生才能较好地讨论问题。……