东芬

（常熟理工学院体育部，江苏 常熟 215500）

应用型本科教育中体育课程体系的构建
——以排球课程为例

东芬

（常熟理工学院体育部，江苏 常熟 215500）

在应用型本科教育中，体育课程改革要根据学校办学理念和办学定位，与学校培养方案保持一致；在体育课程的构建中，既要体现满足学生终身发展的需求，又要体现培养学生职业体能和职业道德的需求。同时，体育课程体系的构建必须尊重体育课程本身的学科性和知识的全面性，并注重与学生所学专业的协同性，在课程内容、教学方法以及课程评价等方面进行相应调整，从而发挥体育课程在应用型人才培养中的作用和地位。

应用型本科教育；体育课程；构建；排球课程体系

一、应用型本科教育中体育课程体系构建的原则

（一）注重体育课程的学科性

在体育课程体系构建中，注重体育学科知识的传授是体育课程不变的本原，唯有使体育学科知识内化为学生发展的能力，才能达成体育课程对人的教育价值。体育课程要注重学生的兴趣，但不是以学生感性化的兴趣为本，而是以学生客观需求的健康发展为本，以开发的体育课程内容资源的价值是否满足学生的客观需要、能否促进学生的健康发展为准［1］，决不能因为学生的兴趣而削减运动项目的特征和运动技术规格的要求，削弱体育的专业性，丢失体育课程自身的个性和品质。

（二）注重传授体育知识、技术、技能的全面性

要注重体育理论与体育实践的全面发展，改变以往片面重视体育实践课、偏重运动技术传授的缺陷，适当增加体育理论课的内容与学时。……