王鹏

摘 要：高中数学新课标明确提出，发展学生的数学应用能力是未来教学改革的一大突破点。这说明数学教学已经实现了从理论到实践的跨越，如何运用数学知识解决生活中的难题已经成为了新课改的重点，这也为我们的教学手段、方法、内容的改革提供了新的思路。本文仅从高中数学课程的实践教学体系入手，探讨其平台搭建策略问题，以期对未来的教学改革有所启示。

关键词：高中数学；实践教学；搭建；策略

一、当下高中数学课程实践教学改革的必要性

数学教育是高中教育阶段的重要组成部分，数学作为一门科学，在人类社会发展历程中向来占有非常重要的地位。“数学”这一说法最早产生于古希腊，有学习、学问、科学之意。很多学者将其视为哲学的起点和一切学问的基础。在我国古代，数学叫做算术，是六艺之一。中国古代的天文、历法等都离不开数学运算及推理，夏朝时期就已经出现了最原始的天干地支运算方法，其发展历史至今已两千年有余。在现代社会中，越来越多的学科的发展离不开数学的支撑，近代几次工业革命的出现以及现代科学的迅猛发展都告诉我们，人类的生活从来没有离开过数学的指引。很多哲学家首先必须是数学家，很多经济学家更是有着数学学科的背景，才能最终问鼎学界。

新课改的钟声早在本世纪初已经敲响，在普通高中阶段曾经引起过轩然大波，显然，这种颠覆传统的新理念对教学内容、手段、方法的影响是革命性的。《全日制普通高中数学新课程标准》中涵盖了十大教学理念，分别是：（1）构建共同基础，提供发展平台；（2）提供多样课程，适应个性选择；（3）倡导积极主动，勇于探索的学习方式；（4）注重提高学生的数学思维能力；（5）发展学生的数学应用意识；（6）与时俱进的认识双基；（7）强调本质，注意适度形式化；（8）体现数学的文化价值；（9）注重信息技术与数学课程的整合；（10）建立合理、科学的评价体系。

从以上《新课标》第五条、第六条、第九条可以看出，未来的数学教育会越来越重视学生的数学应用能力，这也就意味着我们从前理论教学一条腿走路的教学模式已经不能适应当前社会的发展，我们必须在实践教学方面下工夫，只有这样才能在课程创新上取得了更大成效。从某种程度上讲，实践教学对一个学生价值观的形成和情感态度的重构起着决定作用。古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。正所谓实践出真知，临渊羡鱼不如退而结网，夸夸其谈不如亲力亲为。在当前形势下，我们必须要以实践为导向，以创新为目的，注重对学生数学实践能力的培养，只有这样，才能最终在数学教学课程改革的洪流中成功逆袭。

二、实践教学体系构建策略研究

（一）树立“数学建模”实践教学理念开展

高中数学是高等数学教育的基础，是数学教育重要的发展阶段。随着新课改的不断推进，关于数学教学内容的改革也进行得如火如荼，各种形式的竞赛开展很是盛行，其中，数学建模竞赛就是其中很重要的一种。数学建模的本质是用数学语言和符号来作为表达的基础，以此来解决生活中的实际问题。数学建模的本意是将生活与数学紧密联系在一起，显然这种活动的开展恰恰是将理论知识应用于实践的一种尝试，是数学知识在实践教学领域的延展与深化。关于此类活动，我们学校也一直在参与，几年来的教学经验告诉我们，数学建模是一种非常有效的实践教学方式，它扩展性强，可以最大限度地激发学生学习兴趣，鼓励学生运用数学知识解决实际生活问题，且其计算结果经得起实际检验。

目前，这种实践教学意识在全国尚未全面铺开，因此，笔者呼吁全国上下从事数学教学活动的教师们首先要树立这一意识，数学建模意识的确立可以为我们的实践教学体系注入新的活力和动力，会使我们的实践教学环节设置紧贴时代，更为有效。同时，我们要引导同学妥善处理好理论学习与实践学习之间的关系，此外，我们应该加大对数学建模实训室建设的投入，配备硬件，引进软件，鼓励教师亲身参与建模活动，指导建模竞赛或带队，这种实训室的投入对完善数学实践教学体系，深化实践教学改革都大有裨益，因此其投入必须呈持续性。

（二）将校企合作理念注入实践教学当中

笔者认为，切实落实校企合作应当是“企业进课堂”+“课堂进企业”的模式。也就是要将企业中具有丰富经验的管理者请进课堂，与学生进行直接沟通交流；同时，还要将我们的学生适时地带入企业，增加他们理论联系实际的机会。

前文我们已经提到，学生的数学应用能力在未来学习中会越来越重要。那么，我们在校企合作环节，应当适时地将一些在企业实践的机会提供给学生，增加他们应用数学知识的机会，比如我们可以带领学生进入地板生产工厂，让他们用自己所学习的知识来计算在固定的面积内如何制作地板才能最节能，最环保。我们还可以带领学生进入房地产企业，运用所学知识测量房屋面积及后期预算。另外，我们还可以将一些企业的专业技术人员请进课堂，让他们将数学与生活，数学与工作如何紧密相连之重要性告诉我们，这样可以开拓学生视野，激发学生学习兴趣，与此同时，我们还可以定期举办讲座或者沙龙活动，让学生与一些经济学家、理财师、金融界人士进行直接交流，提高他们对数学学科的认识。这种校企合作的方式，从本质上说也非常符合《新课标》的客观要求。

三、结语

长期以来，我校实践教学平台在校领导的带领下，一直都搭建得很好，在教学中，我们一直努力将学生的理论学习和实践学习结合了起来，取得了一定成效。今后，我们必须坚定地将实践教学理念贯彻到每一个教学环节当中，我们也期待同行之间，学校之间多加交流、沟通和合作，为数学实践教学向更好的方向发展献计献策，与时俱进求发展。

参考文献：

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[2]章建跃.数学教育改革中几个问题的思考[J].数学通报，2005（6）：6-10.

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[4]徐斌艳.数学课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003.

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（作者单位：抚顺市清原满族自治县高级中学）