孟磊

“基于学”的五年制高职数学教学实施策略

孟磊

新课程的核心理念就是一切为了学生的学习和发展，在五年制高职数学教学中，坚持采用“基于学”的教学方法，以五年制高职生的职业发展为导向，结合学生学情，合理设计教学内容和教学环节，是提升五年制高职数学教学效果的有效途径。

五年制高职；数学教学；“基于学”

一切为了学生的成长和发展是当今课程改革的核心理念。这就要求教师在教学时，应该大胆放手，让学生在亲身体验、感知、感悟中去构建和完善知识体系，实施“基于学”的教学。五年制高职教育相比于其他形式的教育，除了要求学生具备一定的理论基础，更看重学生对技能的掌握。因此，在五年制高职数学教学中实施“基于学”的教学，除了要体现一般的共性还应突出其特殊性，以满足学生的实际需求和职业的可持续发展。

一、“基于学”教学方法的发展现状

自课程改革以来，“基于学”的教学方法因其尊重学生成长规律，满足学生对知识的自我构建而得到了快速发展，并取得了很好的成效。然而，随着“基于学”的教学方法在教学实践中的不断研究、践行，教学效果的提升却遇到瓶颈，难以继续保持。主要表现在“基于学”教学方法下教师的疲惫不堪，学生学习兴趣、激情和动力的下降。

对于“基于学”教学的实际情况，笔者立足于江苏省扬州商务高等职业学校，在全校范围内做了调查分析，调查内容主要包括：学情分析、教学内容整合效果、学生参与活动情况、学生掌握情况、教与学的任务量、待解决的问题六个方面。……