·洪家兴 吴毓秀

新人教版初中地理教材图像变化*

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进入21世纪以后，以2001年版《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》和2011年版《义务教育地理课程标准》为依据，人教社分别发行了两套初中地理教材（下文称“老教材”和“新教材”）。图像系统是地理教材三大组成部分之一，对比分析这两套教材的图像系统，把握教材图像系统的发展变化，既是一线地理教师把握课程标准的需要，也是提高教学效果的途径之一。

一、图像系统的变化

1.图像数量、密度和类型的变化

课题组统计发现，新版教材一改老教材“以文字语言为主，图像语言为辅”的风格，其图像的数量和密度都有所增加，这在八年级教材中体现得尤为明显（如表1）；同时新教材的图像类型也发生了变化，地图、景观图的数量和比重都有所增加，示意图、统计图表、组合图及其它图像总数和比重有所减少（如表2）。

2.图像的其它变化

与老教材中图像系统与文字系统相对分离不同，新教材的图像系统与文字系统没有显著界线，二者间转化十分自然，巧妙融合成一个有机整体。如七（上）图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”，教材通过文字框的形式对示意图中的半岛、岛屿等概念进行诠释。这种图文融合的形式有利于学生形象地理解地理概念，解释地理现象，把握地理原理。

新教材还在许多图像中加上人物对话、设问、框释等内容，以提示读图的思路和方法，培养学生从图表中获取地理信息，分析、归纳、概括地理现象的能力，这对提升学生地理思维能力很有帮助。……