●王金鹏

英国教育信息化的特点

●王金鹏

去年底，笔者有幸参加了湖北省优秀教师信息技术应用能力提升项目的境外培训，在本次高节奏、高效率、高水准的培训活动中，我们初步了解了我国同英国相比，ICT（信息通信技术）教育的明显优势，也发现了自身的不足。

英国信息通信技术的应用及教育的特点

ICT应用重“三性”。即注重软、硬件建设的实用性、应用性及适用性。近年来，英国ICT的投入同发达国家相比，略显不足，硬件设施相对国内条件较好的地区都显得较为落后。投影仪+幕布是教室主要电教设备,教室设备较为简单，仅教室的前方安装有可以移动的笔记本电脑托架，但托架两边的各种设备接口丰富，实用方便。英国没有统一的教育综合管理、服务平台，各校间一方面尽量采用微软、谷歌等大公司的成熟、稳定的免费产品，一方面根据自身需要构建教学管理、应用平台，多数学校以谷歌Glassroom（教室）、Moodel（魔灯）、Blackboard(黑板)等平台展开教学。平台同教学应用契合度很高，方便实用。为了将不同平台系统的优点结合起来，完成成绩分析、学生跟踪管理、教师的绩效考核等功能，很多学校采用Frog(青蛙)平台,像胶水一样将不同的平台黏合起来。虽然教师在登录不同的系统时相对麻烦，但平台兼容性较好，功能强大，系统架构上不封闭，便于更新，因而在很多学校得到普及。学生可以在平台上在线学习，教师可以通过平台了解学生学习状况，对学生的学习进行在线答疑及评价。……