王昌胜

努力成为教师专业发展的关键人

王昌胜

北京师范大学中国教育创新研究院未来学校研究中心主任，2014年度中国课改杰出校长，湖北省卓越校长培养对象，宜昌市杰出校长，“我们”工作室主持人。现担任宜昌青岛路小学、点军小学、北师大郑州创新实验学校等多所学校校长。

“我不想喂猪，我还是想教书。”小王老师找到我，说希望我以校长的身份给他父母做做工作。究其原因，原来是他家里缺人手，父母希望他回家帮忙打理养猪场，养猪场的收入要比他当老师的收入高出好几倍。而小王老师是曾一度被学校边缘化的教师，最开始承担的是语文学科的教学，后来转做体育教师，而任教体育学科好长一段时间都找不到感觉，当时甚至做好了辞职改行的准备。

随后，学校全面推进教育教学改革，引导教师开展行动研究，并实施项目化管理，提倡教师根据自身情况自主选择。小王老师多次向学校提出申请，要求重做语文教师，并保证达到学校提出的目标，他对主题阅读有兴趣，还提前做了详尽的阅读教学计划。

当小王老师再次承担语文教学并兼任班主任后，这个班级在他的引领下，被孩子们命名为“阅悦班”。时间不长，全班孩子的阅读兴趣、阅读能力和阅读量，有了较大的提高。班级的凝聚力在不到一个月的时间里有了明显变化，班风逐步好转，语文成绩也逐步提高。小王老师越来越有信心，对班级管理也有了自己的心得。

是什么原因让小王老师在短时间内有这么大的变化？……