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错因细探,避免再犯

2016-12-20谢永前

青春岁月 2016年21期
关键词:易错点答题高中化学

谢永前

【摘要】在高中学习化学的过程中,学生通过解答各种题目来巩固其知识点的掌握,但是在答题的过程中,会出现一些错误。而这些错题的原因多种多样,但从某种程度来说,又存在着一样的错误。经验所谈,学生应该每人准备一个错题本,这样能够培养学生好的习惯和态度,考试之前翻阅错题本,能够巩固易错、疏漏的知识点,避免再次出现错误。以下以一些化学习题为例进行分析。

【关键词】高中化学;易错点;答题

在教师教学的过程中,要想让学生完全掌握高中化学知识,就应该仔细探究其错题原因,避免再犯。在教学的过程中,经验告诉我,学生学好高中化学的办法就是让学生必备错题本,并且认真的去记录,这种方法是提高教学质量的有效方法之一,于教师能够更好的教学,于学生能够更好的学习。

一、化学学习要有方法,持之以恒养成好习惯

在教学的过程中,为了让学生能够端正学习态度,养成持之以恒的好习惯,笔者坚持要每一位学生为了学好化学课程准备一本错题本,把每天的课上习题、作业以及考试题等等,遇到错题就进行登记,做到有错必登,多错多登。但是,准备错题本的开始,让学生登记错题,给学生增添了学习负担,尤其是给学习差,约束能力差的学生,他们的错题多,困难多,越做题越错,越错越得做,这样就从思想上和时间安排上,给一些学生带来困难,如果坚持下去,必然是端正态度和培养好习惯的有效举措。

二、目的明确激励促进狠抓落实

利用错题本帮助学生巩固知识,目的明确,培养良好的做题习惯。从根本上,告诫学生,表面是麻烦,其实是为日后便利。这是良性循环,只有坚持好,日后会越来越发挥功效。目的明确后,学生了解后,会越来越配合,自觉性得到了提高。一段时间以后,错题本将发挥作用,学生能够举一反三,学会总结归类和简化,对于这样的要及时进行鼓励,效果会更加明显。久而久之,学生将形成习惯,不再抱有侥幸心理,从而对做题准确率起到了促进作用。同时,在讲课过程中,培养学生不懂就问,不将困惑留下的习惯,尽量的不出现错题。

化学错题本的另外一个作用,就是能够解决学生难点分散,容易泄露,无从纠错的现象。以往,学生作业做错后,时间久了就忘了,换了作业本更是无从查起,学生老师都淡忘了,考试复习缺少针对性。但是,利用错题本就可以将学生在日常学习中遇到的所有错题进行集中,考前复习有了重点,复习有了方向。教师能够帮助学生辅导理解,将错题进行分类,可以按照内容使得系统化,也可以按照题型使得简单化,或者按照错题的原因举一反三,这样在不知不觉中就体会到了错题本的优势所在。

三、建设性的指导方法,训练学生化学思维

根据学生收集的错题特点,教师仔细分析,总结错题特点,对症下药。帮助的目的就是让学生明白题目的要求,如何进行解答,以及学会反思,通过反复的反思弄明白错题,能够训练学生的条理性,避免出现同样的错误。下面举例说明高中化学答题中的易错点,该如何理解应对。

例1:下列现象解释正确的是(  )

A、氯气可以使湿润的有色布条褪色,是因为氯气具有漂白性。

B、用氢氟酸雕刻玻璃,是由于氢氟酸能与二氧化硅反应。

C、常温下,浓硝酸可以用铝制容器贮存,说明铝与浓硝酸不反应。

D、向50mL、18mol/L的硫酸溶液中加入足量的铜片加热充分反应后,被还原的硫酸的物质的量等于0.45mol。

具体分析如下:一般情况下,学生很容易选择C或者D,但是本题考查点是否掌握了化合物和元素之间的化学性质和用途。那么,错误原因分析如下,本题浓硫酸具有特殊性,它会随着反应的加剧,浓硫酸被稀释,成为稀硫酸,从而与铜不再发生化学反应,这样就容易选择选项C项,但是浓硝酸与铝没有发生化学反应,生成了一种氧化物薄膜,阻止继续反应,能够发挥保护的作用,从而容易错误选择D项。那么正确的答案是什么呢?因为氯气没有漂白,而氯气和水发生生产次氯酸才具备漂白的特征,所以选项A就是错误的,而浓硫酸和铜能够发生反应,而与硫酸就不能发生完全反应,所以硫酸使用量一定少于0.45mol,所以C选项一定是错误的。常温下,浓硝酸能够放在铝制容器中,主要是可以使得铝发生钝化,所以D错误。本题考查的知识点就是要正确掌握元素和其化合物的用途和性质。

例题2:对于下面实验中操作中叙述正确的是(  )

A、固体氢氧化钠称量放在滤纸上。

B、用10毫升的量筒量取8.58毫升蒸馏水。

C、用浓盐酸和二氧化锰在常温下反应,制取氯气,并用排水法进行收集。

D、将定量氯化铁溶解放在较浓的盐酸中,来配制氯化铁溶液,再用水稀释到所需浓度。

对于上题容易出现错误的答案是A和B,错误的原因就是,知识掌握不牢固,细节把握不清楚,B选项非常容易选错,因为量筒的精确度不清楚,掌握模糊,同样有些学生也会选择A选项,这是因为忽略氢氧化钠的潮解特性,氢氧化钠在空气中容易潮解并且具有腐蚀性,那么,正确的答案A,氢氧化钠的化学性质具有很强的腐蚀性,容易潮解,不能放在滤纸上进行称量,选项B,10毫升的量筒其精确度无法达到0.01毫升,而选项C,氯气在加热条件下制取的时候,氯气会与水反应,所以不能采用排水法进行收集,所以本题的考点就是要牢固掌握化学实验的基础知识。

例题3:有五种短周期元素,其中四个同周期的为X、Y、Z、W,同主族两个Z、M;X+与M2-具有相同的电子层结构;离子半径Z2->W-;Y的单质晶体硬度大、熔点高,是半导体材料。对于这种类型的题目主要考查的是化学元素的掌握能力。氧和氯、硫、硅、氧、钠和可以形成氧化钠和过氧化钠两种不同的化合物,晶体硅为原子晶体,硫和氯气的晶体为分子晶体。

四、结语

综上所述,高中化学知识的教学一定要有方法,教学要有根据,要懂得纠正错误,可以利用错题本,将错题进行收集,分析学生以及整体教学的问题倾向性,抓住重点,把握规律,提高辅导的效果,促进学生积极性提高。错题就是难点所在,把握重点对于学生来说,减轻了题海战术,思路明确,重点攻关,补救,就会避免再犯,成绩大幅提高。

【参考文献】

[1] 陈  凯, 等. 试纸上的微型电解实验[J]. 化学教学, 2008(4):10-11.

[2] 余方喜. 无机消毒剂制备的化工生产流程题(二)[J]. 化学教学, 2008(4).

[3] 李久保. 问题教学重在问题设计[J]. 中学物理教学参考, 2012,10.

[4] 李宽珍. 培养问题意识,重在问题设计[J]. 中学数学: 高中版, 2013,6.

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