蒋跃林++杨书运++王凤文++梅雪英++程志庆++黄雅丽

摘要 针对高校农业气象学教学课程，调查分析了多媒体教学和传统教学方法的优势、教学内涵、课堂教学质量，以助于全面理解这2种教学方式的教学质量特征，目的是在教学实践中采取有效的教学方法，切实提高教学质量。

关键词 农业气象学；教学方法；传统教学；多媒体教学

中图分类号 G42 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）20-0291-01

高校课堂教学的主要教学方式是传统教学和多媒体教学。传统教学和多媒体教学的质量问题越来越受到重视。科学技术的不断发展， 使多媒体技术广泛应用到课堂教学中。多媒体是一种综合性系统，集合了声音、视频、图像以及动画等媒体信息[1-5]， 优化了教学过程，但也冲击了传统的教学观念与教学模式。适应现代化农业的农业气象学教学，具有课程信息量大、应用性强的特点，正确认识传统教学方法与多媒体教学方法的优势，充分发挥多媒体手段在教学中的应用，优势互补，具有重要意义。

1 传统教学方法与多媒体教学方法特点比较

1.1 传统教学方法的优势

（1）传统的授课方式要求教师课前认真钻研教材，认真备课，抓住章节教学目的和要求，找出重点、难点，认真钻研与教材有关的课外资料。教师站在讲台上应注意观察学生对教学的反应， 产生良好的互动，培养学生良好的学习心理和知识迁移能力[1-3]。传统教学增加了信息停留时间， 加深了学生知识的记忆与理解。

（2）传统课堂教学中每一个教师都有特定的教学语言、教态、板书和应变能力。……