郭炎华 程丽华 张京鱼

1 北京理工大学珠海学院 外国语学院，广东 珠海 519088；2 桂林航天工业学院 外语外贸系，广西 桂林 541004；3 西安外国语大学 应用语言学研究中心，陕西 西安 710128



学业情绪与低风险口语考试成绩的相关研究*

郭炎华**1程丽华2张京鱼3

1 北京理工大学珠海学院 外国语学院，广东 珠海 519088；2 桂林航天工业学院 外语外贸系，广西 桂林 541004；3 西安外国语大学 应用语言学研究中心，陕西 西安 710128

以AEQ-L2作为测量工具，以控制-价值理论和期望价值理论为依据，来测量126位已通过TEM4的英语专业大学生的学业情绪与其外教授课的期末口语考试成绩之间的相关性。测量结果发现受试者的学业情绪与外教口语课的期末口语测试成绩并不相关，此结果显示了低风险的口语考试成绩与学业情绪并无共变关系。9维度学业情绪与口语成绩的研究结果显示，只有无助、羞愧与放松这三个维度与口语成绩相关，其它6个维度(包括焦虑)与口语成绩均不相关。该研究发现在不及格风险为零的情况下，受试者没有产生焦虑情绪，而在课堂、学习和考试或许困难过程中也只是产生无助情绪而并不焦虑，因此该研究结果不支持前人研究的结论，即认知焦虑是影响学业表现或测试成绩的主要因素这一笼统论断。

口语考试；风险；学业情绪；相关

1 研究问题的提出

口语交际是涉及到情感体验的应用型互动交际活动，它体现了说话者在交际过程中的主观能动性。在现实生活中我们能看到这个事实，即书面语可以斟酌再三，修改满意后再呈现给对方，但口语的表达和发挥是很受情绪的影响和制约的。……