□邹娟

构建完善的高校英语师范专业实践教学系统

□邹娟

提升师范生教学实践能力，构建完善的实践教学系统已成为各高校师范专业人才培养改革的重点和焦点。完善有效的师范专业实践教学系统应由目标体系、内容体系、保障体系及评价体系构成。其中，目标体系包括教师教育理念、职业素质、专业技能的培养；内容体系包括“四年一贯制”的实训课程和“三课堂”联动的实践内容；保障体系包括实践教学组织管理与实施保障；评价体系包括学生评价与教师评价。

英语师范专业；实践教学体系；目标；内容；保障；评价

近年来，国内外教师教育开始了以教学实践能力的培养为重点的一系列改革运动。在英、德、法、日等国，基础教育的质量改革引起了对教师教学实践能力培养前所未有的关注。自2007年以来我国也出台了一系列政策文件，如《国务院关于加强教师队伍建设的意见》 《教师教育课程标准（试行）》 《教师专业标准（试行）》等都提及“要高度重视实践环节，提高学生实践能力”。因此，为了提升教师教学实践能力，构建完善的实践教学系统已成为各高校师范专业人才培养改革的重点和焦点。

一、实践教学系统的提出

现代师范教育正在发生着一系列重大的变革，从单纯教学理论知识的传递，走向关注教育教学发生和实现的过程。然而，长期以来，我国师范专业人才培养过程中存在的突出问题是重理论轻实践。一方面，师范生在校主要学习高度概括化和抽象化的教育教学理论，缺乏相应的中小学教育教学体验，缺乏对教育现象全面深入的感知和经验准备；……