乔君　汪文俊

摘 要：环艺专业的课程设置和培养计划确定了在园林绿化课程的课时量的总量不能与园林专业相比，所以要抓住重点，针对环艺专业的特点，学习内容必须有较强的实用性，比如和居住空间绿化和庭院建设、小绿地、小中景观的设计实用性转换相关。

关键词：环艺；园林绿化；教学实践

随着人们对环境要求的意识不断提高，环境园林绿化的建设的发展的方向趋向于实现艺术性和功用性的统一。在党的十八大报告中，明确的将美丽中国建设和生态文明建设写入党章。预示着全国上下都将非常重视园林绿化建设，园林绿化将随着国家的建设进一步推进，园林绿化将会保持空前的持续发展。政府大力提倡创建生态园林绿化城市，同时商业及居民区建设也非常重视打造居住区的环境绿化，未来的增长空间还是非常有发展前景。大的环境趋势的发展也促使我们在园林绿化课程实践教学中不断的与时俱进，让课程教学更加符合实际运用的要求和行业的发展。

一、环艺专业园林绿化课程的特点

园林绿化是指在一定地域内运用工程技术和艺术的手段，种植树木花草，营造建筑与小品、布置园路、设置水景等途径创造而成的自然环境。环艺专业的课程设置和培养计划确定了在园林绿化课程的课时量的总量不能与园林专业相比，所以要抓住重点，针对环艺专业的特点，学习内容必须有较强的实用性，比如和居住空间绿化和庭院建设、小绿地、小中景观的设计实用性转换相关。园林绿化教学内容的特点首先是涉及范围广，课程内容包括植物的基本知识、生长习性、适应环境、养护管理、病虫害防治、综合治理等诸多知识；其次是课程内容与实际生活环境结合紧密，实践操作性较强。总体来说，环艺专业园林绿化的课程设置内容多，课时有限，在课程的教授过程中一定要精准抓住常用植物的造景运用和园林绿化施工的要点。

二、环艺专业园林绿化课程的教学实践内容

环艺专业园林绿化课程的教学包括理论和实践两部分，课程教学中，首先要明确教学目的，把握教学重点，园林绿化课程综合性强、涉及面广，内容丰富、知识点多。在教学过程中，应根据内容，做到详略得当，突出重点和难点，便于学生理解和掌握所学的知识。课程内容的讲授，对教材中的重点、难点以及补充的内容，以教师讲解为主，学生自学为辅；对易懂易学的章节，以学生自学为主，教师讲授为辅。根据教学大纲和课程的要求，一是使学生初步了解园林植物环境各要素的特点、变化规律，掌握基本知识和基本技能；二是熟悉植物与环境间的相互关系以及植物主要生态因子调节在园林绿化中的应用；三是树立生态观点，学会从生态学的角度观察问题、分析问题，增强解决实际问题的能力。突出实践性、实用性，理论联系实际；突出环境保护教育，强化生态观念；突出实践环节，加强能力培养。

三、环艺专业园林绿化课程教学实践重要性分析

园林绿化课程的理论对专业实践具有重要的指导作用，学理论的目的是为了应用，突出实用性和应用性。园林绿化课程实践教学比例不应低于教学计划的1/4，而且实践教学的形式也应根据课程内容的不同进行适当调整。园林绿化的实践教学应重点培养学生两方面的能力。一是培养学生绿化园林的操作能力，如植物种植、修剪技巧，绿化植物的日常养护、园林绿地的规划原则等；二是培养学生组织实施绿化园林的能力。通过计算机绘图、地势测量、施工现场调查，掌握种植设计的基本程序、设计要点和方法，学会综合使用植物材料及园林设计手法创造良好的绿化景观环境设计。然后从实践的角度出发对不同类型的园林绿化建设提出改进方案和思路等。

四、开展环艺专业园林绿化课程的实践的方法

实践性强的课程切忌空谈，理论联系实际是学好该课程的主要方法。在学校的教学资源有限的情况下，可以寻找各种资源尝试采用多样化的实践方法。对于开展环艺专业园林绿化课程的实践的方法具体运用探索。一方面，指导学生自行编制关于园林绿化课程的实践计划。实践计划可以利用虚拟项目或者实际项目中的数据、要求、技术、需要的植物种类、环境小品、园路铺设等具体的事项和数值。编制实践计划可以使学生在实践中锻炼综合运用知识、独立解决问题及创新等方面的能力。通过科研活动，提高了学生分析问题、解决问题的能力和知识的应用能力。另一方面，积极与园林绿化部门联合实习，联系周边的园林育苗基地，带领学生去考察，制作考察调研表。总结归类常用的适合地域性种植的地被植物、灌木、乔木，注意植物的经济价值和地域适应性。园林绿化设计中实现艺术性和功用性的意义，园林绿化建设在美化自然环境的同时也能提高人们生活水平和人文环境。

参考文献：

[1] 张冀媛.园林绿化设计解析[M].华中科技大学出版社.2010（07）

[2] 殷广鸿.公园常见花木识别与欣赏[M].中国农业出版社.2010（01）

[3]许志丹.城市园林绿化设计存在的问题及对策探析[J].安徽农业科学. 2012（03）.