田丽丽

摘 要：本文将基于工作坊的仿写翻译教学模式应用于本科英语专业翻译教学中，并进行了实证探索。结果表明，该模式能够改变传统英语翻译教学的单一性，实现翻译课堂的多样化，提高翻译教学效果和学生翻译能力，具有可行性，值得进一步研究和推广。

关键词：工作坊 仿写翻译教学 实践探究

传统翻译教学往往只注重翻译技巧和练习，普遍缺少大量的同一题材和体裁的可比文本和常用句式，对同一文体中从词、句到篇章的英汉差异和行文模式挖掘不够深入。这一现状导致翻译练习过程中，尤其是汉译英过程中大多数学生无法地道准确地传递英语原文的信息，并由此产生了极大的畏难情绪，这在一定程度上限制了学生翻译能力的全面提高。如何更好地利用大数据时代给我们带来的巨大资源来促进高校英语专业本科翻译教学模式的改革，让网络资源更好地为翻译教学服务，从而最终提高学生的翻译能力，这是本文研究的重点。

一、理论基础

“工作坊式”教学理念是美国麻省大学翻译中心主任埃德温·根茨勒教授提出的，“翻译作坊类似商业性的翻译中心，由两个或两个以上的译者集中在一起进行翻译活动”（Gentzler，1993：7）。1986年，美国心理学家班杜拉指出，社会学习理论的焦点是观察学习，即模仿学习。并进一步指出：“在技能获得的过程中，示范观察学习更像是规则学习” （班杜拉， 2001：64）。

以上研究为基于工作坊的仿写翻译教学模式奠定了坚实的理论基础。……