陆春桃，杨京楠，王连艳，易学川，胡 苏

（1.四川中医药高等专科学校 四川 绵阳 621000；2.绵阳市涪城区妇幼保健院，四川 绵阳 621000；3.绵阳市游仙区妇幼保健院，四川 绵阳 621000）

【护理教育】

跟踪见习模式在助产专业教学中的应用效果观察

陆春桃1，杨京楠1，王连艳1，易学川2，胡 苏3

（1.四川中医药高等专科学校 四川 绵阳 621000；2.绵阳市涪城区妇幼保健院，四川 绵阳 621000；3.绵阳市游仙区妇幼保健院，四川 绵阳 621000）

目的探讨跟踪见习模式在助产专业教学中的应用与效果。方法采用随机抽签的方法选取2012级大专助产专业的1个班30名学生为观察组，采用跟踪见习模式；另外1个班30名学生为对照班，采用传统的整体集中见习模式。第2学年期末考试前1周评价2组学生的见习效果。结果观察组学生的评判性思维、自我效能感、支持性沟通能力得分较对照组学生高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论助产专业教学中采用跟踪见习模式更能有效提高学生的综合能力。

助产专业；跟踪见习模式；评判性思维；自我效能感；支持性沟通能力

高职高专助产专业的核心任务是培养符合岗位需求的高级助产士,特别强调学生的专业技能掌握程度和学以致用的解决实际问题的能力。见习是助产专业人才培养的重要环节，是学生对理论知识进行消化吸收，并且在实践中总结经验，获得感性与理性认识的重要过程，也是培养学生临床思维能力,促进学生主动学习,实现从学生角色向助产士角色转变的有效途径。然而目前由于多方面因素，在助产专业见习中普遍存在着要求不明、时间短暂、内容零散、见习各方被动等问题，影响了教学效果[1]。……