文/王　静

快乐教育，三十年的麦田守望

文/王静

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评价一所学校的好坏与否，不是地处远近的差距，不是面积的大小，不是学生的多少，而是教学质量的高低、氛围的营造和学生能否在其中感受到快乐。在北京，就有这样一所好学校，从她的成长历程中，你可以读懂快乐教育的内涵。就是这所好学校，秉持非凡的勇气和远见，用30年的探索实践，不事张扬、低调前行，追问和探寻着这道简单而难解的命题：怎么让孩子快乐学习、健康成长。她就是成立于1957年的北京第一师范学校附属小学。

缘起——快乐理念，奠基学校发展

快乐教育，源自于被誉为“维多利亚时代的亚里士多德”“人类历史上的第二个牛顿”的英国著名社会学家、哲学家和科学教育的倡导者斯宾塞的教育理念。他提出“用快乐的原则进行教育”，最早在《智育》(1854年，后又编入其《教育论》一书)中表达了对快乐教育的基本观点，其名言是：“教育使人愉快，要一切教育带有乐趣。”《斯宾塞快乐教育书》是斯宾塞的一本札记和自传体著作，也是西方第一部快乐教育专著。他在书中宣称：快乐教育是我所主张的“应当以快乐的方法来教育青少年”，并探讨了“快乐教育和自我教育的一些原理”。通过对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭，他提出了逃走教育、快乐教育的教育理念，强调对儿童的教育应当遵循心理规律符合儿童心智发展的自然顺序。斯宾塞主……