朱海雪，庆承松，宋德如



地方应用型本科高校学生认知能力与认知方式特点研究
——以滁州学院为例

朱海雪，庆承松，宋德如

采用《大学生认知能力测验》与《镶嵌图形测验》对滁州学院246名在校大学生进行调查，探讨新建本科院校学生认知能力与认知方式的特点。研究结果发现：(1)总体特点：认知能力测验中，学生认知能力及观察注意力、思维力处于中等偏下水平，而想象力低于均值，处于较低水平，认知方式测验中，学生偏场依存性；(2)性别差异检验中，思维力维度上存在差异；(3)年级差异检验中，观察注意力及认知能力总分存在显著差异。基于以上结果，以期为我院人才培养模式改革提供新思路。

认知能力；认知方式；新建本科院校

1 问题提出

认知能力(cognitive ability)又称为智力(general intelligence)，是指人脑加工、储存和提取信息的能力，一般包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等五方面。认知方式(cognitive style)也叫认知风格，是指个体所一贯偏爱使用的信息加工方式，表现为个体对外部信息刺激的感觉、知觉、注意、记忆、思维和问题解决的一贯方式，具有相对的稳定性[1]。认知风格与认知能力是两个不同的概念，能力是一个人的成就水平，有高低好坏之分，而认知风格是一种个人偏好的信息加工方式，无好坏之分[2]。认知风格包括场依存性-场独立性、冲动-沉思及同时性-继时性。目前研究大多围绕场依存性-场独立性展开。场依存性的人容易受外界环境的影响，知觉物体时常以外界参照为标准，而场独立性的人在信息加工时往往遵从自己内心的参照标准，不受外界环境的干扰，具有较强的元认知能力。……