崔明爱



日语专业基础阶段综合日语教材的形容词分析
——与《日语专业基础阶段教学大纲》及历年日语专业四级考题进行比较

崔明爱

本研究以日语形容词为研究对象，考察日语专业基础阶段综合日语教材中出现的形容词，并与《大纲》和日语专业四级真题中出现的形容词进行比较。两套教材形容词数与《大纲》里的形容词数重复数在114个以上占65%左右，基本达到《大纲》的要求，从具体词汇来看与《大纲》重复率较高的形容词普遍都是单纯词，在形容词教学中作为重点讲授的词有64个，另外，在此基础上可补充38个词。教学中教师可将已学过的词归类，例举若干相同构词法的形容词。这样便于学生掌握规律，利于记忆，从而达到扩充词汇量的教学目标。

日语专业教材；形容词；大纲；日语专业四级题

近年来随着日语专业学生人数的迅速增长，有关日语教学教材方面的研究开始受到瞩目。《日语教学与教材创新研究》(2006)是我国第一本关于日语精读课教学和教材改革的论文集，里面收录的30余篇论文，在教与学、教材等多方面提出了改革建议和创新方案。其中只有两篇论文是针对词汇方面的考察，此外对专业日语教材进行词汇研究的仅有王静[1]，王俊，杨秀娥[2]，冉毅，岛田秋[3]3篇论文，分别对整体词汇、外来语、拟声词、拟态词进行研究，对专业教材的形容词调查可以说是一个空白。本研究通过将日语专业基础阶段综合日语教材中的形容词与《日语专业基础阶段教学大纲》以及历年日语专业四级题中出现的形容词进行对比，明确日语专业基础阶段应掌握的基本形容词，并在此基础上对形容词的教学提出建议。……