龙翠花

摘 要：爱可以传递，心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐地生活、学习很大程度上取决于班主任的管理水平。对此，班主任应用一种阳光心态来面对学生，做好学生的教育工作，使他们在班级中愉快地生活。

关键词：班主任；阳光；幸福；快乐

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.012

“我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。”

班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？

17世纪捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过：“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从哪里都能同时对所有的人普照教学的光芒，而且同时能发出同样的光，均匀地照亮每一个人。”这一要求实在是有些高。我虽然做不了太阳，但我相信我一定能够用一种阳光心态来做一名轻松快乐的班主任，使学生被我的快乐所感染，在班级中愉快地生活。

一、给自己的心灵一片阳光，做幸福快乐的班主任

打开魏书生老师的博客，会找到他的四条快乐法则：“如果你喜欢一件事，你就去享受它；如果你不喜欢一件事，你就去避免它；如果你不喜欢一件事又无法避免它，那就改变它；如果你不喜欢一件事，无法避免它，又没能力改变它，那你就接受它。”从中我们是否也会受到启发呢？细细思考，既然我们无法改变自己的职业，就只能接受当班主任这样的事实，调整心态，改变自己，让自己充实快乐地工作，幸福健康地生活。

（一）善于控制放松，做快乐的自己

医学界的权威人士曾做过这样一项研究：一个人发火之后，马上抽他的血进行化验，发现他的血液里含有70%的毒素，又过了七天，等他平静下来之后，又对他抽血化验，结果发现，还有17%的毒素在活动。于是专家称：99%的癌症晚期患者都是爱发火爱生气导致的。而班主任就是这样一个发火的“高危”工作，所以紧张的工作中我们应该学会释放、控制、宣泄、放松，如听听音乐，品品茗茶，陪家人散散步，与孩子谈谈心，和亲朋聚聚，跑跑步，打打球，下下棋，爬爬山。新时期的班主任首先是一个热爱生活且富有生活情趣的人，我们应在努力工作的同时学会适当放松。

有人说：“你是什么，你的学生就是什么；你怎么样，你的学生就会怎么样。”试想一个教师在职业倦怠和心灵枯竭这种状态下工作，教育工作与其说是培养人才，倒不如说是催残人才！

所以，为了我们自己和学生，我们要善于控制放松，做快乐的自己。

（二）摆正心态，做最好的自己

社会和媒体宣传的好师德榜样往往是扎根大山、家庭不顾、贫病交加、无私奉献、累倒讲台，诸如此类，好师德好难且不幸。那么，我们怎么去当一个好老师呢？我认为应该摆正心态，从一个普通教师角度看师德标准。

1.教师是人不是神，不要将特定情境下的崇高师德当作教师普遍的道德要求。

2.良心做教育，大爱做小事，做好自己该做的，做好自己能做的。

我们还应该摆正心态来看待学生：每个孩子不可能都是第一，但一定是唯一。我们不能让每个孩子都出色，但可以让每个孩子都出彩！

只要我们摆正心态，做好自己该做的，做好自己能做的，做最好的自己，就问心无愧了。

二、给学生的心灵一片阳光，做智慧的、有故事的班主任

有人说：“没有爱的教育是不成功的，只有爱的教育是不完整的！”

真爱是能够让人有智慧的。你真正爱你的学生，没有任何私心地爱你的学生的时候，你的智慧就会层出不穷。

（一）班级特色活动——创新的智慧

班主任策划每一项班级活动都要有明确的目的，突出自己的特色，让班级的精神文化通过活动展示出来。看一些成功的班主任，他们有一个共同的特点，即在班级管理中都形成了自己的特色。其实，特色不难打造，哪怕是班级管理中的一个小事，只要认为是对的，对每一个学生是有益的，坚持下去就会形成一种特色。其实，学生的智慧、能力、灵感等，与其说是我们培养的，倒不如说是被我们激发的。而激励、发现只意味着很简单的一件事情——那就是给他一个舞台，给他一个机会，营造一种氛围！

（二）无为中大成，学会“偷懒”

《西游记》中师徒四人的团队，作为领导者的唐僧的无为而治、无为中大成的经验告诉我们：班级管理中班主任“无知”就把探索的机会给了学生，“无能”就把表现的机会给了学生，“无用”就把学习的机会给了学生，“无欲”就把荣誉的机会给了学生。

“无知”“无能”“无用”“无欲”，努力为学生搭建平台，把机会让给学生，做一名“唐僧”似的班主任，柔而不弱，坚而不强，乃是管理的至高境界。平衡敏锐的观察与仁慈的忽视，践行巧妙的点拨与智慧的懒惰，在班主任工作中洒脱地去做一个倾听者、欣赏者、指挥者、扶植者，这也是爱的能力与智慧。

三、给家长心灵一片阳光——做平和、艺术的班主任

众所周知，争取到家长这股教育力量，会使班主任工作达到一个事半功倍的效果。对此，我认为应该从以下几方面入手：

（一）多种沟通方式，共同教育孩子

班主任要通过召开家长会、家访、电话短信、家校联系卡、班级QQ群、微信等多种形式与家长进行联系和沟通，让教师和家长、家长与家长成为尊重与合作的朋友，互相交流育子方法，通力协作。

（二）与家长联手，把孩子带入社会大课堂

家长本身就是教育中的资源，一名优秀的班主任必须善于挖掘并合理利用这种资源，让家长参与到班级建设中来，他们不但是简单的旁观者，更应该是班级教育的参与者和建设者，绝不能只是简单做做签字之类的事情，而要充分调动他们的积极性，发挥他们各自的特长、优势，最终形成班级教育合力，达到教育目的。

与家长联手，把孩子带入社会大课堂。学生家长来自社会的各个阶层，他们身上蕴藏着丰富的教育资源，充分发掘受益的是所有孩子。所以，每学期，我们都会请一些不同行业的家长来给孩子们作报告，给孩子们上课，并让家长组织孩子进行与之相关的竞赛。除了每学期的家长会，我们还可以邀请家长参加班级的其他活动，如读书活动、亲子运动会、教育经验分享会等。

（三）真诚交流，理解、尊重家长

无论家长的条件如何，无论孩子犯了多大的错，都要请家长坐下来谈，与家长平等对话，能电话、QQ上解决的就如此解决，解决问题的方式要简单明了，站在家长的位置理解家长。

班级管理就是把人人想到的事情做实，把别人忽略的事情做的引起人们的注意，把枯燥的事情做得有滋有味，把小事融汇到学生的人生里，让他们终生难忘。一句话总结就是：用心做教育，用心当班主任，用我们的智慧去阐释教育的意义，用我们的激情去感染学生。这样，就会把班集体变成学生的精神之居、生命之所、欢乐之园、互爱之地。让我们一起走在这片阳光下，做一名阳光班主任，用这份阳光的心态走进学生心里，成为他们生命中的一次美丽遇见吧！

[责任编辑 房晓伟]