高职学生综合素质的模糊综合评价方法

2016-12-15李华平

阜阳职业技术学院学报 2016年1期

李华平

高职学生综合素质的模糊综合评价方法

李华平

（合肥职业技术学院，安徽合肥 238000）

高职学生综合素质评价方法比较陈旧，不能正确反映学生的综合素质，对其成长不利。为了促进高职生全面发展，增强高职生的各项综合能力，培育他们优秀的综合素质，增强其对社会的适应能力，对高职生综合素质进行全面正确的评价具有重要作用。文章构建了高职生综合素质评价的指标体系，采用模糊综合评价方法，提出了高职生综合评价体系的评价方法，为解决高职生综合素质评价问题提供参考。

高职生综合素质；模糊综合评价；方法

随着市场经济的不断发展，用人单位在选拔人才时，不仅要求其具有相应的学科知识和专业水平，而且还要求具备一定的政治品质、职业道德、身心文化等多方面素质。这就对我国目前的高等教育，尤其是高等职业教育提出了新的要求。近年来，虽然各高职院校都在大力开展素质教育，全面提高人才培养质量，普遍提升高职学生的综合素质。然而，如何全面、客观和科学地评价高职学生的综合素质，成为每个高职院校在深入推进素质教育过程中必须面对的一个重要课题。本文构建了高职生综合素质评价的指标体系，采用模糊综合评价方法，提出了高职生综合评价体系的评价方法，为解决高职生综合素质评价问题提供参考。