赵怀新

兴趣，是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向和情感状态。兴趣是促进学生学习的兴奋剂，是学生获取知识的巨大内驱力。正如瑞士心理学家皮亚杰所说：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”在教学活动中，学生如果对所学内容产生兴趣，就会激起强烈的探究欲和主动性，学习效率也会不断提高。那么在思想品德教学中如何激起学生对课堂的兴趣，提高课堂实效呢？

一、结合实际，整合教材资源，提高课本资源的实效性

在教学中，我们总感到学生缺乏对思想品德的兴趣，这主要是因为他们觉得思想品德讲得太空，太条条框框，理论与实际不符，导致学生对教师、教材不信服，不愿学习。要想改变这种状况，就必须使课堂教学以现实生活为基础，关注学生的成长需求，把思想品德的理论观点融于社会生活的主题之中，这样才能焕发出课堂的生命力与吸引力。

新课程改革，教材的编写给了我们回归生活的一个契机、一个基点。新课程改革要求教师应树立这样的观念：教师不是教教材，而是用教材教。这就要求教师学会利用手中的教材资源，结合学生的实际对教材资源进行适当地筛选、补充、重组，做到不唯书，不尽信书。从课本走近学生的生活，这样才会让学生感到不陌生、不枯燥，让他们感觉到上思想品德就好像是在感悟人生、体味成长、了解社会，从而激发学生的热情，参与到生活化的课堂中来，提高课堂的实效性。……