张杰

【摘要】崇信县农村小班化教育中的阅读教学，是要培养学生自主阅读的能力。教学中，笔者从激发学生阅读兴趣、教给学生阅读方法、培养学生阅读习惯三个方面入手，充分调动学生阅读的积极性，发挥学生阅读的主体作用，培养学生自主阅读的能力，提高了学生的整体素质。

【关键词】自主阅读 阅读兴趣 阅读方法 阅读习惯

阅读教学是崇信县农村小班化语文活力课堂的重中之重，担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要任务。在阅读教学中，笔者从激发学生阅读兴趣、教给学生阅读方法、培养学生阅读习惯三个方面人手，充分调动学生阅读的积极性，发挥学生阅读的主体作用，培养学生自主阅读的能力，提高了学生的整体素质，达到了享受语文的境界。

一、激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习的内驱力就会被极大地激发起来，产生极强的学习动机，在这种情况下，学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。

（一）以疑激趣

学生在学习过程中遇到疑问时，教师要因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣。如学习《飞夺泸定桥》一文时，学生看了题目后，我鼓励他们提出了许多问题：泸定桥在哪？什么叫飞夺？谁飞夺？为什么要飞夺？怎样飞夺？这样，从课题人手剖析，由浅入深，层层推进，让学生带着问题去学习，学生学习情绪高涨，很快便弄清课文的大概意思，并能准确把握整篇文章的脉络。又如，读完《找骆驼》一课的人物对话描写后，有学生问：“这里的人物对话，为什么不写‘谁谁说一谁谁答呢？……