田普建?葛正浩?张昌松

【摘 要】 本文在对职教师资培养中的“三性融合”进行新诠释的基础上，以《模具制造技术》课程为载体，通过完善教材、制作教学资源、优化教学设计，进行了融合性专业课程的创新改革的探索与实践，课程创新改革取得了较好的教学效果。

【关键词】 融合性;职教师资培养;三性融合;模具制造技术;应用实践

我国职业院校作为应用型技术人才培养单位，为社会培养了大量优秀的一线技术人才。在建设现代职业教育体系、全面提高人才培养质量的过程中，职教师资队伍的素质直接决定着职业教育所培养的学生质量，职教师资的培养便成了职业教育体系中首要解决的核心基础。如何培养出高素质的职教师资，便成了职教师资培养单位长期面临的一个难题。

纵观我国职教师资培养单位的培养模式，各培养单位在自身的发展特点基础上，结合国外职业教育模式，形成了诸如“双证书、一体化”、“本科+技师”、“三突出”、“四双制”、“三三四”、“需求导向、行业参与、能力本位、学员中心”、“五个导向”等各具特色的师资培养模式。无论何种模式，落地都落在每门具体的课程上，这就使得课程改革成了职教师资创新人才培养模式的着力点之一。我们在进行教育部和财政部联合下发的职教师资素质提高计划项目的开发过程中，提出的材料成型及控制工程专业融合性专业核心课程的改革与实践，正是为课程创新改革理念落地而进行的探索与实践。……