邓娇

一、微视频资源的应用和发展

微视频是指内容长度为30秒至20分钟的视频短片，内容涵盖了电影剪辑、纪录短片等。微视频在客户端的播放方式也多种多样，可以在计算机、MP4以及手机等终端播放。微视频以其主题明确、内容短小、制作简便等特点在国外教育界较早就受到了重视。研究显示英国最早于2004年将微视频资源应用到小学教学中，通过不断的实践和改善，微视频资源教学已经发展成为适用于各教学阶段和多种科目的教学方式。我国微视频教学方式引入较晚，国内提出微视频资源教学的概念不过8年左右，而利用微视频教学则是2010年之后的事情。当前国内的微视频资源有限，因此在教育工作中尚需要加大对微视频资源教学的投入力度。

二、微视频资源在预习中的应用

预习对于学生接受新知识具有事半功倍的效果，充分的课前预习不仅有助于学生在课堂上全面接受新知识，还有利于加快教学进度，为知识点的深化拓展提供更多时间，激发学生的求知欲。由于在初中阶段已经对物理有所接触，中学生尤其是高中生具备一定程度的学习能力，尤其是在建立知识轮廓方面具有一定的自主能力。只需要稍加引导，即可完成高中物理的预习准备。教师可以制作长度为5至10分钟的微视频，对本章节知识点进行简要介绍，点明重点和难点，以指导学生完成预习工作。

以运动学部分的教学为例，在介绍“加速度”等相关内容教学时，教师可以通过制作不同速度和不同加速的车辆行驶视频，通过观察车辆行驶位置的变化，让学生更加直观地分清速度大小和速度变化大小等概念。……