王梦兰

小学数学学习有两条主线，其一是数学知识，其二是数学思想，而后者是前者学习的基石。类比思想是数学思想中的一种，在数学学习乃至生活中的运用都非常广泛。小学数学新课标明确指出，数学课程在教学理念上要体现基础性、普遍性及发展性，教学目标涉及知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个板块，而类比思想的培养与应用不仅体现了课程基本教学理念，更是涵盖前三个教学基本目标，对学生数学学习意义重大。而在当前小学数学教学过程中，类比思想的运用还存在一些问题，如何利用类比思想提高数学课堂教学质量，培养创新型人才，成为当前小学数学教师探究重点。

一、在教学设计中运用类比思想

教学设计即我们常说的备课，是教师课堂教学开展的基础，使教师在教学过程中能有条理、有计划地进行授课，做到有的放矢，是课堂教学质量的有力保障。教师可以在备课过程中引入类比思想，提高教学设计质量。首先，教师要针对教学目标及内容进行全面分析，从不同角度解读编者内容安排意图，分析哪部分内容可以运用类比思想、该如何运用类比思想。其次，教师要摸清学生具体数学思维层次，依据学生认知特点，合理选择数学思想运用方式。最后，教师可以观摩他人优秀教学设计，观察他人如何将数学思想巧妙融入备课当中，借鉴其优秀教学方式，并化为己用。

二、在课堂导入中运用类比思想