李艳牡

语文是一门发展思维、培养能力的学科。因此，小学语文教师要顺应教育改革的发展，关注小学学生的学习需要，通过开展多元化的课堂教学，帮助学生在课堂学习中不仅要学习知识，更要发展能力，在愉悦的氛围中主动地提升自己。

传统的小学语文教学，使用最多的学习方式便是抄写，教师在课堂上单一地讲解课文，再让学生课下抄写生字帮助记忆。对于小学生来说，这样的学习方式完全没有吸引力，除了识字与背诵以外，他们也感受不到语文学习的其他内容。诚然，很多教师在当下课堂教学中都加入了多媒体工具辅助教学，但大部分教师在教学模式上还是没有改变，只是换了一种更加直观的呈现方式，真正要让学生深化学习内容，还是需要丰富的教学方法与活动，加强学生的课堂参与度，让学生学会从不同的角度分析与思考问题。如此才能有效培养学生的发散思维能力，提升学生的观察力、想象力，激发学生的创造力。小学语文教师要学会利用多元化的教学方式，促进学生多方面的发展。

一、利用问题情境，引导学生思维活动

小学阶段的学生对于知识还有一股好奇心与求知欲，凡事都爱问个为什么。教师要抓住学生的特性，在课堂教学中创设问题情境，让学生学会通过自己的方式获得问题的答案，增强学生在课堂上思维的灵动，也能刺激学生的探索欲望，让学生不会厌倦课堂教学。问题的创设不宜过难，还需具备一定的趣味性，在课堂的开端抓住学生的注意力，才能为接下来的教学打好基础。……