刘翠芬

在全国课堂教学改革的大潮中，高效课堂教学呼声最高、最多，因为高效课堂教学就是在最短的时间里，追求教学效果最大化。

如何提高生物课堂教学的实效性，值得我们每位生物教师来探讨。

一、背默一体，提高教学实效性

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见“读”的重要性。如果能够熟“读”成“背”，甚至“默”出来，便大可在实际运用中方显身手。俗话说，万事开头难。生物课程第一节课是讲“走进生物实验室”，主要内容是带领同学们走进实验室，告诉学生实验室是学习生物知识和技能的重要场所。“没有规矩不成方圆”，“安全重于泰山”。一是提醒学生务必严格遵守“学生实验守则”，否则，就可能会引发意外事故，造成意想不到的伤害。为了让学生切记“学生实验守则”，教师提醒时要表情严肃，每字一顿。这样，在确保生命安全的前提下方可提高教学实效性。二是引领学生观察“显微镜”。“显微镜”的结构较为复杂，只有让学生认真听取教师的介绍，知道各个部位的名称和功能，才能在使用时科学准确地运用。所以，教师采用检测的办法，让学生背默一体，背默《学生实验守则》和仪器的部件和作用，方可提高教学实效性。

二、巧问激趣，提高教学实效性

生物课堂教学的问题设计既不能太难，也不能太容易，要引起学生兴趣，让学生在课堂上有话可说，有事可做，产生强烈的共鸣。根据新课标教学要贴近学生、贴近生活和贴近实际的“三贴近”原则，教师可以将问题串设计生活情景化。……