黄爱民

笔者从教农村中学数学20多年，依据新课标改变传统课堂教学，创建数学“五步八环”高效课堂取得了良好的成效。

一、剖析传统课堂理念和教学评价存在的问题

（一）传统课堂的主要教学理念

1.以教师为中心。课堂上教师的教是主动的，学生的学是被动的，强调学生按教师的思路思考问题。

2.以讲授法为主要教学方法。有时，连一些理、化、生实验也以讲代做，即使是传统教学中的启发式教学，也是教师通过一个个问题的设计，最终引导学生得出标准的答案。

（二）课堂的教学评价

1.评价目的：通过评价来判断教师的课前准备情况，判断教师处理教材的能力，判断教师的课堂表达能力。关注教师教学的能力，以及学生掌握知识的多少。

2.被评价的对象：传统的教学评价就是评价教师，教师可以说是唯一的被评价对象。

（三）传统课堂教学评价存在的问题

1.以教师的教学行为为评价中心，几乎没有评价学生的学习行为。

2.以知识的掌握与否为评价核心，几乎没有评价学生的学习能力是否提高、学生的情感、态度、价值观目标是否达成。

二、创建“五步八环”高效课堂、运行高效教学模式

所谓“高效学习法”就是把学生的学习过程分成五个学习步骤，在教师的有效引导下，学生通过完成五个学习步骤，取得学习的成功。其五步是：目标导引——自主学习——合作探究——展示提升——反馈巩固。发挥教学相长，运行八个教学环节：

1.创设情境，导入新课。创设情境是指教师有目的、有意识地创设的各种情境，营造学习的氛围。……