文/曾海清

小组合作：学习有序高效的理想途径

文/曾海清

《语文新课程标准》强调学生是学习的主体，要关注个体差异和不同的学习需求。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。“合作学习”的研究是一个大课题，但是大多数老师，并不认为它是必需的，主要原因还是合作学习的效果不理想，课堂易陷入无序的状态，热热闹闹的课堂下是纪律的涣散和时间的虚度，课堂效率反而降低。

真的是这样吗？笔者有幸听了一节初中的小组合作学习课，整堂课教师组织教学井然有序，学生既动手又动脑，参与的热情都很高。听完课后我感触颇深，原来小组合作学习是可以这样进行的。后来，在工作实践中，我慢慢摸索出一些行之有效的方法和组织形式，渐渐地，我的学生也能快乐地游弋其中了。

规范要求，让合作有规有矩

只有学会合作才能合作学习，我们的学生最大的问题恐怕是不会合作，这主要的原因在于老师没有将要求规范化，并通过严格的训练，促使学生形成良好的合作习惯。

规矩定在前 合作前每个学生清楚自己应该怎样合作，这是小组合作学习成功的保障。可以在教室里张贴一张“合作学习口诀”（如下）：

听取发言要专心，注视对方很认真。

自控守纪不多口，依次发言应遵守。

帮助同学要积极，解决疑难齐出力。

说服别人把理讲，态度诚恳不嚣张。

协调组员共商量，合作学习齐发扬。

教师也可在平日的训练中要求学生做到：

出入小组轻手轻脚，