☉江苏省江阴市华士高级中学 陆燕

“活动探究”在深化概念教学中的运用初探
——《任意角》的教学实践

☉江苏省江阴市华士高级中学 陆燕

为了更好地促进学校教育事业的发展，我校进行了探索实践，打造“学习有动力，学生长能力，教学有活力”的“三力”课堂，从而建设了高效课堂，深化了教学改革.教学的过程必须是学生主动参与的过程，是学生合作探究的过程，这样教学才有活力.这样的“活动探究”，有效调动了学生学习的积极性，学习就有动力；而通过师生互动、生生互动的教学模式的构建，学生充分进行了自主学习，实现了师生能力齐长.

《数学课程标准》明确提出：“数学要让学生在参与特定的数学活动中，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验.”让学生亲历体验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法.

本人有幸参加了学校组织的教学展示活动，通过不断的磨课，感触颇深.现结合《任意角》的课堂教学的片段，谈谈本人利用“活动探究”在深化概念教学中的实践活动：

一、教材分析

《任意角》是必修4第一章第一节内容，本节的教学目标是：理解任意角的概念，学会在平面内建立适当的坐标系来讨论任意角；能够在0°到360°范围内，找出与已知角终边相同的角，并能够判定角所在的象限；能写出与某已知角终边相同的角的集合.

本节的教学重点：任意角的概念.