胡庆平

浙江省余姚市黄家埠镇中



浅谈社会老师在“潜质生”转化中的看法

胡庆平

浙江省余姚市黄家埠镇中

教育家陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，可不要得到坐火车，学微积分，点电灯才认识他们是你当年的小学生。”2012年诺贝尔生物和医学奖的获得者约翰·波特兰·格登爵士的经历就能又一次印证陶行知的话，在格登书桌上，也压着这样一段老师的评价：我相信格登想成为科学家，但以他目前的学业表现，这个想法非常荒谬，他连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专家，对于他个人及想教导他的人来说，这根本是浪费时间。

的确如此，教师在“潜质生”的转化过程中，起着十分关键的作用，下面就结合我个人的社会学科教学实践，谈谈我的一些看法和做法。

一、教师应是一面哈哈镜，善于营造宽松和谐的课堂氛围

古人云：亲其师，信其道。社会学科课堂的教学内容比较枯燥，如果教师表情呆板，内容死板所教内容在学生大脑中一片白板。我在教学中，善于运用幽默的教学语言，选择富有生活趣味的教学案例，创设轻松风趣的教学情境，适度与学生开一些玩笑。这样做，能使潜质生消除对老师，对这门课的抵触情绪，有利于师生交流，对我产生亲近感，为潜质生的转化铺平道路。

二、教师应是一面放大镜，善于发挥潜质生的优点

“潜质生”在班级的学习排位处于中间靠后位置，他们因为学生成绩的缘故，缺乏自信，自卑感强，接受掌握知识较慢，但是，只要我们用心去找，总能发现他们身上的许多优点，然后将这些优点适度放大，并尽可能使其发挥更大效应。……