贾云霞

河北省高邑县高邑镇寺家庄学校



数学课堂成为培养学生创造性思维主阵地的尝试

贾云霞

河北省高邑县高邑镇寺家庄学校

本文简要论述了如何使数学课堂成为培养学生创造性思维的主阵地，旨在培养学生创新思维，更好的提高数学教学质量，实现教育目的。

数学课堂；创造性思维；主阵地

21世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人，这一点在新的《数学课程标准》总体目标中也明确指出。根据数学学科的这一总体目标，21世纪教材在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维。作为数学教师应该把学生创造性思维的培养放在首要位置，在课堂教学时中应该大胆实践，合理使用教材。以下是我在教学工作中的几点尝试：

一、树立创造的信心和勇气是培养创造性思维的良好开端

例如：如在比较15和9两个数的大小时，我让学生小组讨论如何比较大小。同学们说出了很多方法，有的用数数的方法，9往后数6个才是15，所以15大于9；有的认为9在添上6才是15，所以15大于9；有的说15是两位数，9是一位数，所以15大于9。有一个学生的想法十分独特，他在9的前面加上1个0，这时15十位上的1比0大，所以15大于9。许多学生对他的想法大为不解，我也觉得这样做简直就是画蛇添足，但转念一想，这不正是同位数比较大小的方法吗？于是我对这位同学的想法给予肯定，并告诉大家这种方法在同位数比较中用途更大。正是这一次肯定，保护了他创造的积极性和主动性，使学生从此有勇气和信心战胜困难，勇于说出与他人不同的见解。……